摘要：网络教学作为一种教学模式，应将其纳入历史进程中进行考察。纵观20世纪以来教学模式变革的四个阶段，可以发现其变革的根本动因在于解决教学实践中存在的问题。网络教学应时代和教学发展的内在需求而产生，它在解决学生差异性和班级授课统一性的矛盾、满足个性化学习和自…
2020年10月15日 327
由中国信息协会教育分会主办，超星集团承办的“智能时代在线教学质量评价标准云论坛”顺利召开。此次论坛围绕“在线教学质量评价及标准”这一主题展开研讨，聚焦于疫情期间在线教学水平的提高，深入探讨如何“以评促教”，如何通过评价指标不断提升在线教学的实际效果，无疑为…
2020年10月15日 246
摘 要：疫情防控期在线教学成为支撑高校保障正常教育教学活动的重要方式。为探究在线教学对学生发展的作用机理，对B大学14名师生开展个别深度访谈，通过质性资料分析发现，教学互动、家庭功能和自主动机是影响疫情防控期学生发展（在线学习投入、心理健康等）的重要因素，教…
2020年10月15日 286
摘 要：新冠肺炎疫情期间，在线学习成为落实“停课不停学”的有效途径。如何提升在线深度学习效果已成为在线教育领域关注的热点话题。在线深度学习强调具身性学习、注重复杂问题解决，以协作探究的方式实现协同知识建构，通过交互反思促进元认知发展。通过分析深度学习的发生…
2020年10月15日 216
“轻资产”颠覆“重资产”？ 与在线学习的“灵活性”相比，班级授课制需要依托一个固定的“地点”，因而对教学方式、教育组织等带来了诸多的限制。对面对面、班级授课制的依赖，使“教室-大楼”成为学校办学的一项最重要的“重”资产！尽管经常有人提起梅贻…
2020年10月15日 202
3月17日下午，清华大学组织召开了在线教学阶段性总结交流会。会议主会场设在主楼接待厅，约2000名师生通过荷塘雨课堂参会。校长邱勇，副校长、教务长杨斌，校党委副书记过勇，副校长彭刚出席会议。杨斌主持会议。 副校长彭刚以《坚持不懈，持续提升在线教学…
2020年10月14日 249